学校以提高学生的就业竞争力为目标，积极开展就业指导工作，引导学生树立正确的就业观念，通过入学教育、毕业教育、课堂教学、主题教育、实践实习活动等途径，把就业思想教育贯穿大学学习和生活的全过程。
1.根据学生的学习特点和成长规律，建立全程化的就业指导课程教学机制。
学校以学生的职业能力发展为主线，依据学生各阶段纵向的身心发展变化特点，针对大学生不同年级，实施不同内容的就业指导：大一阶段重在生涯规划和就业意识指导，引导学生根据自我特点和所学专业初步设计职业发展方向；大二阶段侧重职业素质和就业能力提升，引导学生明确职业目标，培养职业发展所需的能力和素质；大三阶段侧重就业观念和就业前的准备教育，引导学生树立正确的择业观并做好求职前的准备工作；大四阶段重在就业技巧和社会适应教育，为促进学生顺利时间就业提供信息支持、面试技巧指导、政策咨询等服务。
2.促进学业-专业-就业、职业相融合，建立全程化的就业指导机制。
为提高学生的就业意识，引导学生树立合理的择业观念，学校把就业指导贯穿学生的整个学校过程，积极推动学生的学业-专业-就业、职业相融合。一是发挥入学专业教育对培养学生就业意识的积极作用，促进就业指导与新生入学专业教育相融合。二是促进专业-就业紧密融合。把职业生涯规划意识培养贯穿于专业教育的全过程，重视发挥专业教育对培养学生就业意识的积极作用，通过各类专业教育活动，引导学生规划大学生涯，在打好专业基础，培养专业能力，苦练内功，完成课程学习任务的基础上，引导学生学用结合，积极参加专业实践，将外在的需求内化为自身的就业竞争力。三是促进专业教育与职业素养培养紧密融合。引进生涯测评系统，为全校学生免费提供人格特质、职业兴趣、职业能力、职业定位等测评，引导学生思考个人性格特质与职业匹配，职业选择与职业兴趣、职业素养与专业素质等关系，促进学生在专业学习中培养今后工作岗位所需的职业素质。
3.分层分类，丰富载体，建立全程化的就业指导实践活动体系。
为了培养学生的就业意识，提高学生的就业能力，学校开展的丰富多彩的就业指导实践活动，举办各类专题讲座和报告会，如“劳动合同法与大学生就业维权”讲座、“就业选择与职业规划”等帮助毕业生熟悉劳动合同法的相关知识，引导毕业生树立正确的择业观。此外，为提高就业指导的针对性，学校根据学生的特点和需求，对不同年级的学生进行分层分类，组织不同的就业指导实践活动。
