新时代高等教育急需自我革命
赵跃宇
中国高等教育经过几十年的建设发展取得了巨大的进步，但是也产生了很多问题。近些年，中国社会包括高校的政治生态有了彻底的改变，但是高等教育的学术生态问题由于其特殊性、隐蔽性，还没有引起足够重视。
教育本来不该有“GDP”，却存在一个又一个“教育GDP”，比如：从追求学位授权学科数量到追求国家重点学科数量，从要求论文数量到SCI论文再到影响因子再到ESI高被引，从争取教授、博导，到争取各类人才帽子、院士，从评审科技成果到争取国家、省部科技奖励，等等。由于“教育GDP”的影响，大学放松了本来应该专注的人才培养，管理部门一些推动大学发展的本意助长了对“教育GDP”的追求。对这些“教育GDP”的过分追求，使得我们在相当程度上忘记了教育的宗旨、违背了教育的规律，忽略了如何把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，怎样培养简单正直、担当奉献、专注职业的人格品德，怎样真正把办学重心、教师职业重心放在学生的教育培养上，怎样营造实事求是、求真致新的学术文化等根本问题。
习近平总书记在北大师生座谈会上的重要讲话，对新时代高校的根本任务、基础性工作等提出了明确的、更高的要求。实现这些目标和要求，高等教育急需自我革命，重归大学根本职能，重塑大学学术生态。
一是强化对书记、校长、院士的考核管理，建立大学良好的政治生态和学术生态。对高校党委书记、校长按照教育家政治家的要求，重点考核全心全意工作和班子建设、现代大学的理解和管理能力、师生公认和带动学校发展、是否用行政权力谋取学术资源等。对院士，重点考核教书育人和促进学术发展、严格遵守院士规范与要求等。书记、校长考核已有制度，院士有要求无严格考核。管好了大学书记、校长和院士这些“关键少数”，有利于保证社会主义大学办学方向、风清气正和健康发展。
二是各级行政部门要真正落实“放管服”，让高校依法自主办学。大学要按照党中央和国家法律的要求依法办学，同时，各级行政部门要依法管理，不要设置各类人才帽子计划、各类奖励计划，和除中央批准外的其他各类工程和计划，发表国际上广泛认同的论文、解决业内公认的难题，与奖励、帽子没有必然的联系；不要在大学考核评价过程中强化奖励、人才帽子等衍生性成果，论文、专利、报告等原始性成果才是科学研究的表达形式。“皮之不存毛将焉附”，取消这些评价指挥棒的干扰之后，教师就会少填很多表、少开很多评审会、少跑很多关系，更多致力于培养人才、解决科学问题和攻克技术难关；高校就会静下来更多思考中国大学之所以存在的根本，培养更多更好的学生，产生更多更好的教授和科研成果，也会产生一批新时代的教育家。
三是大学要不忘初心、专注教书育人。大学要把党的建设与教学科研中心工作紧密结合、融为一体，把社会主义核心价值观作为大学文化的核心，加强制度文化、职业文化和科学文化教育，培养未来爱国为民、崇德守法的社会精英和领导者，科学技术的推动者和发明创造者。大学要把办学重点回归人才培养，建立以人才培养新思想新举措、人才培养保障体系、人才培养质量效果为主体的大学评价体系，让学校、学者专注于人才培养。大学要制定严格可操作的学术自律、学术平等的制度体系，建立体现教师职业尊严的科学合理的聘用、评价、晋升、薪酬制度，促进教师提高职业修养和学术水平。
新时代高等教育的自我革命要建立大学宁静办学、教师安心教书潜心学术、学生刻苦学习追求创新的制度环境，为中国特色社会主义现代化强国持续发展提供人才支撑和新发明新发现。
